Programme de formation orientée vers la nouveauté, la collaboration et l'expérience en recherche

Renseignements importants

• Foire aux questions sur le Programme FONCER
• Résultats du concours et statistiques

Objectifs

Le Programme de formation orientée vers la nouveauté, la collaboration et l'expérience en recherche (FONCER) appuie la formation d’équipes composées d’étudiants et de stagiaires postdoctoraux hautement qualifiés du Canada et d’autres pays grâce à des programmes de formation novateurs qui :

• encouragent les approches axées sur la collaboration et l’intégration et relèvent des défis scientifiques de taille associés aux priorités du Canada en matière de recherche;
• aident les nouveaux chercheurs à passer du rôle de stagiaires à celui d’employés productifs au sein de la population active canadienne.

Ces programmes novateurs doivent favoriser, chez les étudiants et les stagiaires postdoctoraux, l’acquisition et le perfectionnement de compétences professionnelles importantes complémentaires à leurs compétences générales, notamment sur le plan technique, et améliorer l’employabilité des étudiants et des stagiaires postdoctoraux en vue d’une carrière dans les secteurs industriel, public et postsecondaire ou les organisations non gouvernementales.

En outre, ces programmes devraient favoriser, le cas échéant :

• la mobilité des étudiants à l’échelle nationale ou internationale entre les universités et entre les universités et d’autres secteurs;
• la recherche interdisciplinaire en sciences naturelles et en génie (SNG) ou celle qui chevauche les SNG et les domaines de la santé ou des sciences humaines. Cependant, la formation proposée doit toujours être axée principalement sur les SNG;
• une collaboration accrue entre l’industrie et le milieu universitaire;
• le volet industriel comporte un objectif supplémentaire, c’est-à-dire améliorer l’employabilité au sein du secteur industriel en permettant aux participants de se familiariser avec les difficultés propres au secteur visé et en d’acquérir les compétences recherchées par l’industrie.

Description

Le Programme FONCER vise à améliorer le contexte dans lequel se déroulent le mentorat et la formation des chercheurs canadiens de demain afin de perfectionner notamment leurs compétences professionnelles ainsi que leurs compétences en matière de communication et de collaboration et de leur permettre d’acquérir une expérience utile dans un milieu de recherche universitaire ou non. Les programmes de formation appuyés ne doivent pas nécessairement viser à élaborer de nouveaux cours de formation axés sur le perfectionnement des compétences professionnelles; ils peuvent tirer parti d’occasions de formation existantes (offertes par l’université, par des organisations provinciales ou d’autres organisations telles que Mitacs). Le Programme FONCER contribue à promouvoir et à faire progresser la formation de nouveaux chercheurs en sciences naturelles et en génie (SNG) ou dans les domaines qui chevauchent les SNG et relèvent d’au moins un des deux autres organismes subventionnaires fédéraux, soit le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), lorsque la combinaison des forces des diverses disciplines permet d’obtenir le maximum de retombées pour la formation des stagiaires. Le cas échéant, les initiatives proposées pourraient aussi encourager l’interaction avec les utilisateurs de la recherche et les futurs employeurs des stagiaires, ou contribuer à accroitre les possibilités de participation à des échanges à l’échelle nationale ou internationale qui sont offertes aux étudiants. Le programme de formation devrait viser principalement à offrir un cadre pratique qui constitue une valeur ajoutée au milieu de formation de l’université en vue de mieux préparer les stagiaires en recherche à leur future carrière dans l’industrie, au gouvernement ou en milieu universitaire.

Les candidats retenus constitueront une équipe de chercheurs accomplis qui uniront leurs efforts pour offrir à un groupe de stagiaires un programme de formation en recherche défini. Dans ce contexte, les stagiaires pourront acquérir une expérience utile pour faire carrière en milieu universitaire ou dans d’autres secteurs. L’expérience en matière de formation en recherche doit viser à enrichir la formation des étudiants au niveau de la maitrise ou du doctorat. Il est possible d’appuyer les étudiants de 1er cycle et de les faire participer au programme de formation en tant qu’étudiants éventuels de 2e ou de 3e cycle, mais les propositions qui visent à appuyer uniquement des étudiants de 1er cycle ne seront pas évaluées. Il est aussi possible d’appuyer les stagiaires postdoctoraux, car on reconnait qu’ils jouent souvent un rôle de premier plan dans la formation d’étudiants de 1er, 2e ou 3e cycle. Le cas échéant, il faut clairement indiquer la contribution de ces stagiaires postdoctoraux au programme de formation proposé et les avantages accrus escomptés grâce à leur participation. Le CRSNG retiendra les demandes qui seront les plus susceptibles de faire la preuve des retombées de l’expérience de formation en recherche proposée pour les stagiaires visés.

Les programmes de formation appuyés seront reconnus à l’échelle nationale pour :

• leur nature novatrice qui permet de créer un milieu fort propice à la formation en recherche;
• l’excellence des chercheurs et leur succès au chapitre de la formation de personnel hautement qualifié et instruit qui occuperont des emplois dans tous les secteurs, notamment l’industrie, le gouvernement et le milieu universitaire;
• leur capacité à monter la barre en ce qui concerne les pratiques exemplaires en matière de formation en recherche et de perfectionnement des compétences professionnelles des nouveaux chercheurs;
• avoir encouragé la mobilité des étudiants, comme il convient, soit entre différentes universités canadiennes ou entre les universités et des lieux de travail potentiels ou entre les établissements canadiens et étrangers participants, favorisant ainsi la sensibilisation aux occasions internationales.

En outre, les programmes de formation appuyés par l’industrie seront reconnus pour leur capacité à améliorer l’employabilité au sein du secteur industriel en permettant aux participants de se familiariser avec les défis propres au secteur privé et en appuyant l’acquisition de compétences recherchées pour faire carrière dans l’industrie, par exemple en leadership, en gestion d’entreprises, en entrepreneuriat et en marketing.

Remarque : Le CRSNG et Mitacs ont formalisé leur partenariat actuel. Les candidats sont invités à tirer parti des programmes de Mitacs qui appuient des stages en milieu industriel ainsi que d’autres occasions en vue d’accroitre le nombre de stagiaires.

Équité, diversité et inclusion

Le CRSNG prend des mesures concrètes en regard du fait que l’équité, la diversité et l’inclusion renforcent le milieu scientifique ainsi que la qualité, les retombées et l’utilité pour la société des travaux de recherche. Accroitre la diversité et tendre vers l’équité entre les genres dans le monde de la recherche constituent une priorité clé du Plan stratégique de 2020 du CRSNG, s’inscrivant dans l’objectif stratégique de « bâtir une base de recherche diversifiée et concurrentielle ».

Les programmes de formation FONCER devraient accroitre l’intégration et l’avancement des groupes sous-représentés ou défavorisés dans le domaine des sciences naturelles et du génie, et ce, en vue de favoriser l’excellence dans la recherche et la formation. Le cas échéant, il faudrait tenir compte dans la demande des questions liées au sexe, au genre et à la diversité dans la conception du plan de recherche. Il faudrait également tenir compte des questions relatives à l’équité, à la diversité et à l’inclusion dans la justification de la composition du groupe de stagiaires, de directeurs de recherche, de modèles et de mentors. Reportez-vous aux Instructions relatives à la présentation des demandes – Formulaire 102 pour prendre connaissance des exigences particulières à cet égard. Pour en savoir plus sur ce qu’est un environnement de recherche et de formation équitable, diversifié et inclusif, consultez le Guide du candidat : Tenir compte de l’équité, de la diversité et de l’inclusion dans votre demande.

Occasions spéciales

Le Programme FONCER offre trois volets distincts : le volet régulier, le volet industriel et le volet de collaboration internationale. Les exigences supplémentaires relatives au volet industriel et au volet de collaboration internationale sont présentées ci-après.

Volet industriel

L’objectif du programme est de placer davantage de candidats qualifiés au sein des entreprises canadiennes. Comme il met l’accent sur l’acquisition de compétences qui aideront les participants à bien s’intégrer à la population active, le Programme FONCER sera un précieux atout pour l’industrie, qui a besoin non seulement de compétences techniques mais aussi de compétences professionnelles.

On s’attend à ce que le volet industriel renforce les liens entre l’industrie et le milieu universitaire et améliore l’avantage humain du Canada en accroissant le bassin de personnes hautement qualifiées qui sont aptes à occuper un emploi et qui peuvent obtenir des résultats immédiatement après l’obtention de leur diplôme. On améliorera ainsi l’employabilité et l’employeur industriel en bénéficiera directement. 

Jusqu’à 50 % des subventions du Programme FONCER sera affecté au volet industriel.

Collaborateurs industriels

• En général, un collaborateur industriel est défini comme une entreprise située au Canada qui fournit des produits ou des services et qui tire la plus grande partie de ses recettes de la vente de ses produits ou de services et non pas de l’aide gouvernementale. Les collaborateurs industriels doivent être disposés et aptes à exploiter les résultats de la recherche au profit de l’économie canadienne.
• Les multinationales peuvent être admissibles à titre de collaborateurs si elles mènent des activités commerciales au Canada, telles que de la R et D ou de la fabrication liées à la recherche proposée, et si les activités appuyées financièrement procureront des avantages économiques importants au Canada.

Pour qu’une proposition s’inscrive dans le volet industriel, elle doit respecter les exigences suivantes :

Remarque : Une entreprise peut à la fois accueillir les stagiaires et déléguer un représentant au sein du CP pour autant que le représentant ne bénéficie pas directement des stages. Les candidats sont invités à envisager de recourir aux programmes de Mitacs pour les aider à satisfaire aux exigences en matière de stages.

Volet de collaboration internationale

Deutsche Forschungsgemeinschaft

Une entente a été conclue entre le CRSNG et la fondation de recherche allemande, la  Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), afin d’établir un mécanisme officiel à l’appui d’un programme de formation bilatéral qui prévoit un échange d’étudiants entre l’Allemagne et le Canada.

Les candidats canadiens qui souhaitent présenter une proposition dans le cadre d’une collaboration internationale doivent suivre les étapes suivantes :

• Les chercheurs canadiens devraient d’abord établir une collaboration avec des chercheurs allemands.
• Comme le processus du programme International Research Training Groups (IRTG) de la DFG est plus long que celui du CRSNG, les chercheurs allemands doivent commencer par présenter une proposition préliminaire à la DFG.
• Si la proposition préliminaire est retenue par la DFG, les chercheurs canadiens peuvent ensuite présenter une demande au CRSNG sans avoir à remplir tous les champs du formulaire 187. Les candidats doivent présenter les renseignements de base au moyen de la lettre d’intention (à savoir le titre du programme de formation, qui doit faire mention du programme de la DFG), car ils servent à produire un formulaire 102.
• Les propositions seront évaluées dans le cadre des processus d’évaluation par les pairs respectifs du CRSNG et de la DFG. Les demandes de subvention FONCER sont distinctes et doivent renfermer tous les renseignements nécessaires sur le volet canadien de la collaboration.
• Les demandes de subvention FONCER comportant une collaboration avec des chercheurs présentant une demande de subvention IRTG à la DFG sont en concurrence avec les demandes des autres candidats qui ont été invités à présenter une demande dans le cadre du même concours.
• Le financement du programme de formation IRTG-FONCER est accordé seulement si les deux demandes sont retenues.
• Si le financement est accordé, la durée de la subvention FONCER peut être prolongée pour correspondre à celle de la subvention IRTG qui est de neuf ans, mais la valeur totale de la subvention FONCER du CRSNG demeure 1,65 million de dollars.

Admissibilité

Le programme comporte des critères d’admissibilité pour les candidats, les cocandidats et les établissements. Les subventions du Programme FONCER peuvent être détenues uniquement dans les universités canadiennes admissibles aux programmes du CRSNG, et le candidat doit être titulaire d’un poste admissible à son université. Les chercheurs d’organismes non admissibles peuvent participer à un projet à titre de collaborateurs. Assurez-vous d’examiner les conditions d’admissibilité des candidats, des cocandidats et des collaborateurs qui sont décrites dans le site Web du CRSNG sous la rubrique Critères d’admissibilité.

Remarque sur les demandes interuniversités : Si une demande met à contribution plusieurs universités, au moins un cocandidat doit être issu de chaque établissement participant. Cette exigence a pour objet d’assurer que tous les étudiants ou stagiaires postdoctoraux des différents établissements aient accès aux fonds du Programme FONCER. Les fonds sont administrés par le cocandidat au nom des étudiants et des stagiaires participant au Programme FONCER, qu’ils travaillent sous la supervision directe du cocandidat ou non.

Les conditions suivantes s’appliquent à toutes les demandes :

• Dans le cas de collaborations entre plusieurs organismes (des universités, des entreprises industrielles, des organismes gouvernementaux ou des organismes à but non lucratif), le candidat doit œuvrer dans un domaine appuyé par le CRSNG au sein d’une université admissible aux programmes du CRSNG. Une personne doit être désignée pour administrer la subvention. Cette personne est le « candidat » et doit remplir et soumettre la lettre d’intention et la demande (sur invitation seulement) au nom du groupe. L’université du candidat sera l’université principale.
• Au moins 70 % des cocandidats doivent œuvrer en sciences naturelles ou en génie (SNG), mais certains cocandidats œuvrant dans les domaines qui chevauchent les SNG ou les domaines qui relèvent du CRSH et des IRSC peuvent participer au projet. Les candidats qui présentent une demande de subvention FONCER qui relève du mandat de plusieurs organismes subventionnaires pourraient devoir justifier pourquoi le CRSNG est l’organisme subventionnaire le plus approprié pour appuyer leur demande.
• Les propositions doivent porter principalement sur de nouveaux programmes de formation. Si elles portent sur des initiatives déjà en place, il faut justifier la valeur ajoutée qu’apporterait l’octroi d’une subvention FONCER.
• Un contingent de subventions annuel a été établi pour chaque université, et seuls les chercheurs qui ont été sélectionnés par leur université peuvent présenter une lettre d’intention. En outre, un chercheur ne peut présenter qu’une seule demande par année au Programme FONCER à titre de candidat. Le CRSNG limite le nombre de projets appuyés par une subvention FONCER active auxquels un chercheur peut participer. Les chercheurs ne peuvent participer à plus de deux programmes de formation appuyés par une subvention FONCER (active ou pour laquelle une demande a été présentée) que ce soit à titre de candidat ou de cocandidat.
• Chaque programme de formation FONCER subventionné est doté d’un Comité de programme chargé de surveiller les progrès du programme et ses orientations futures. Le candidat ne peut pas être président du Comité de programme.
• Le président du Comité de programme devra approuver chaque rapport d’étape.
• Exigences supplémentaires :
  • Les chercheurs qui détiennent une subvention FONCER active ou qui participent à un programme de formation appuyé par une subvention FONCER active doivent clairement décrire en quoi leur contribution au programme de formation proposé est distincte et la justifier.
  • Les chercheurs qui présentent une demande de subvention FONCER dans un domaine de recherche dans lequel des programmes de formation FONCER sont déjà financés doivent clairement décrire en quoi leur nouvelle proposition diffère de celles qui ont été financées.
  • Les titulaires et les cotitulaires antérieurs d’une subvention FONCER doivent décrire clairement en quoi leur demande diffère de celle qui a été financée auparavant.

Les renseignements concernant les exigences supplémentaires susmentionnées doivent être fournis aux pages Excellence de l’équipe de chercheurs proposée ou Mérite du programme de formation proposé, selon le cas. Veuillez lire les instructions du formulaire 187 pour en savoir plus. Il incombe au candidat de présenter suffisamment de renseignements afin de permettre au comité de sélection d’évaluer le lien avec d’autres projets appuyés par une subvention FONCER. Vous trouverez les noms des titulaires actuels d’une subvention FONCER à la page FONCER – Résultats du concours.

Renseignements sur les subventions

Le CRSNG accordera une aide financière d’une valeur totale d’au plus 1,65 million de dollars pendant au plus 6 ans, soit 150 000 $ la première année (± 50 000 $) et 300 000 $ (± 50 000 $) annuellement pour les années subséquentes. Le CRSNG s’attend à ce que les fonds soient dépensés au cours de l’année. Les programmes de formation FONCER devraient devenir autosuffisants dans les six années suivant l’octroi de la subvention FONCER. Il n’y a pas de prolongation automatique pour l’utilisation des fonds de la subvention FONCER et celle-ci ne sera pas renouvelée au-delà de la sixième année de la subvention.

Les collaborateurs pourront fournir des fonds supplémentaires. La demande doit comprendre une justification détaillée de toutes les dépenses.

Les sections suivantes du Guide d’administration financière des trois organismes s’appliquent au Programme FONCER :

• Responsabilités et obligation de rendre compte;
• Financement annuel des subventions;
• Utilisation des subventions (seulement l’avant-propos et les principes généraux);
• Rapports et pièces justificatives;
• Questions administratives.

Évaluation des rapports d’étape et du rendement

Le maintien du financement pendant les années 4 à 6 de la période de validité de la subvention FONCER est assujetti au rendement satisfaisant du programme de formation FONCER. Le CRSNG évalue le rendement d’un programme de formation FONCER en fonction des rapports d’étape complets que le titulaire de la subvention FONCER est tenu de lui présenter régulièrement.

Le rapport d’étape doit montrer clairement et de manière concise que :

• les objectifs, tels qu’ils sont définis dans la demande, sont atteints;
• la prestation de tous les éléments du programme de formation FONCER, tels qu’ils sont définis dans la demande, est assurée;
• tous les stagiaires perfectionnent leurs compétences professionnelles et acquièrent une expérience à valeur ajoutée;
• les cibles en matière de personnel hautement qualifié, telles qu’elles sont indiquées dans la demande, sont atteintes;
• les fonds sont bien gérés.

Si vos rapports ne démontrent pas que vous répondez à ces critères, le CRSNG pourrait réduire votre subvention, y mettre fin progressivement ou sur-le-champ. Si vous omettez de présenter les rapports, le CRSNG mettra fin à votre subvention, annulera ou suspendra le paiement des versements ultérieurs.

Dépenses admissibles

Les dépenses admissibles comprennent notamment les éléments suivants :

Allocations

• Au moins 80 % de la subvention FONCER doit être attribuée au titre des allocations versées aux stagiaires.
• Un maximum de 30 % de cette portion peut être réparti entre les stagiaires qui ne sont pas inscrits à un programme d’études en SNG.
  
  Les trois organismes subventionnaires fédéraux (le CRSNG, les IRSC et le CRSH) ont harmonisé leurs politiques sur l’appui financier versé aux étudiants et aux stagiaires postdoctoraux à partir des subventions de recherche conformément à ces politiques. Conséquemment, aucun montant minimal ou maximal n’est imposé pour les allocations versées à même les fonds de la subvention. Les universités sont priées de s’assurer que les étudiants et les stagiaires postdoctoraux soient rémunérés adéquatement et proportionnellement aux importantes contributions qu’ils apportent à l’environnement de recherche de l’université. Le CRSNG s’attend à ce que les stagiaires soient en mesure de suivre le programme de formation proposé jusqu’au bout, sans que cela retarde l’obtention de leur diplôme.

• Aucune limite n’est imposée aux chercheurs qui souhaitent utiliser une partie des fonds de leur subvention afin d’accorder un supplément aux titulaires d’une bourse. Les étudiants qui sont titulaires d’une bourse d’études supérieures du CRSNG, d’une bourse d’études supérieures du Canada Alexander-Graham-Bell ou d’une bourse d’un autre organisme subventionnaire fédéral ou organisme, tel que Mitacs (à l’exception de la bourse Mitacs-Élévation), sont invités à participer à un programme de formation FONCER, qu’ils reçoivent ou non une allocation de ce programme.
• Les étudiants détenant une bourse Mitacs-Élévation peuvent participer aux programmes de formation FONCER, mais ils ne peuvent pas recevoir une allocation de la subvention. 
• De façon générale, l’allocation versée aux stagiaires postdoctoraux dans le cadre du Programme FONCER ne dépasse pas deux ans. Cependant, une aide de trois ans est jugée acceptable lorsqu’elle permet, justification à l’appui, d’attirer des candidats étrangers de calibre exceptionnel. L’entente pour une durée de trois ans doit être conclue dès le départ, et le CRSNG doit en être informé et recevoir une justification écrite dans le mois suivant l’acceptation de l’offre d’appui.
• Une allocation peut être offerte aux étudiants et aux stagiaires postdoctoraux étrangers.
• Les personnes rémunérées à même les subventions du CRSNG ne sont pas considérées comme des employés du CRSNG.

Remarque : Le ratio 80-20 % s’applique sur la période de validité de la subvention.

Un maximum de 20 % des fonds de la subvention FONCER peut être affecté aux dépenses suivantes (sections ci-dessous combinées).

Structure du programme de formation

• Les couts liés à l’élaboration et à la coordination de la structure, de la formule et du contenu du programme de formation, p. ex., les couts liés à l’achat de livres ou de périodiques, de fournitures de bureau spécialisées, de matériel informatique et de services d’information non fournis officiellement par l’université à l’ensemble de son personnel de recherche et d’enseignement; les couts de formation professionnelle ou de perfectionnement du personnel en vue de l’acquisition de techniques novatrices requises pour le programme de formation, etc.
• Le salaire d’un coordonnateur de programme pendant la durée de la subvention.
• Les couts de publicité et de recrutement des stagiaires, notamment les frais de déplacement des candidats éventuels pour se rendre à une entrevue.
• Les couts associés à la formation à court terme visant le perfectionnement des compétences professionnelles des stagiaires.

Déplacements

• Si des établissements situés dans des villes différentes participent au programme de formation FONCER, les frais liés aux déplacements des stagiaires entre les établissements.
• Les frais de déplacement et d’hébergement des stagiaires qui participent à des échanges entre des universités, ainsi qu’entre des universités et des organisations d’autres secteurs situées dans des villes différentes à l’échelle nationale ou internationale.
• Les frais de déplacement et d’hébergement des stagiaires qui participent à des conférences ou à des ateliers.
• Les frais de transport aérien correspondant au tarif le plus bas et ne devant pas être supérieurs au plein tarif en classe économique.
• Les frais de transport terrestre jusqu’à concurrence du tarif aérien en classe économique.
• Les frais de déplacement des conférenciers.
• Les primes d’assurance-annulation de voyage.
• Les primes d’assurance-santé voyage pour les stagiaires qui ne reçoivent pas ce genre d’avantage de leur université ou d’autres sources.
• Les frais liés à la sécurité (pour les stagiaires) pendant les travaux sur le terrain (achat d’équipement de protection, vaccins, etc.).
• Les frais du visa d’entrée (pour les stagiaires) s’il est nécessaire pour les besoins de la recherche.
• Les frais de déplacement des titulaires d’une subvention conjointe du Programme FONCER et de la DFG pour se rendre en Allemagne une fois par année pour assurer la coordination du programme de formation.

Diffusion du matériel de formation et des résultats de la recherche

• Les frais liés à l’élaboration et à la diffusion du matériel de formation.
• Les frais d’élaboration de renseignements offerts par l’entremise d’un site Web, ce qui comprend les frais de maintenance du site pendant les deux premières années de la subvention.
• Les frais de diffusion des résultats de la recherche, tant sur supports traditionnels que sur vidéo, CD-ROM ou autre.
• Les frais de publication d’articles dont les auteurs ou les coauteurs sont des stagiaires d’un programme de formation FONCER.

Services et dépenses diverses

• Les frais de réseautage (les couts des rafraichissements non alcoolisés ou du repas) pour des activités de réseautage dans un contexte de courtoisie officielle entre les stagiaires et les chercheurs invités.

Dépenses non admissibles

Les dépenses non admissibles comprennent notamment les éléments suivants :

• les salaires de personnes autres que le coordonnateur de programme;
• le matériel et les fournitures de recherche, et les frais liés aux travaux sur le terrain;
• les frais de déplacement des membres de l’équipe (le candidat, les cocandidats, les collaborateurs, le coordonnateur de programme et les membres du Comité de programme);
• les frais liés à la réinstallation;
• les salaires des étudiants de niveau collégial et des élèves du secondaire.

Présentation des demandes

La présentation d’une demande au Programme FONCER est un processus comportant deux étapes : l'Étape 1 : Lettre d’intention et l'Étape 2 : Demande. Le Programme FONCER est extrêmement sélectif, car il comporte un processus de présélection des lettres d’intention. Seuls les candidats qui auront été retenus à l’étape de la lettre d’intention seront invités à présenter une demande.

Étape 1 : Lettre d’intention

Pour présenter une demande de subvention au Programme FONCER, les chercheurs doivent d’abord soumettre à leur université aux fins d’examen le formulaire 187. Pour obtenir des renseignements complets, consultez les instructions du formulaire 187 ou communiquez avec le bureau des subventions de recherche de votre université.

La lettre d’intention est présentée entièrement au moyen du Système en ligne du CRSNG.

Les candidats doivent présenter un dossier complet comprenant tous les documents requis ci-dessous :

• le formulaire 187;
• le formulaire 100 du candidat;
• une lettre du vice-recteur à la recherche de l’université du candidat*;
• pour le volet industriel seulement, une lettre ou un courriel du ou des collaborateurs industriels au candidat attestant que son représentant siègera au sein du comité de programme et que l’entreprise accueillera les stagiaires.

^*Il se peut que l’université fixe une date limite de présentation des lettres d’intention antérieure à celle du CRSNG afin d’examiner les lettres d’intention et de sélectionner celles qui seront présentées au CRSNG. Le vice-recteur à la recherche ou l’équivalent doit rédiger une lettre qui confirme clairement que la proposition du candidat est l’une de celle qui est appuyée par l’université dans son contingent de demandes et doit décrire l’appui et l’engagement de l’université à l’égard de cette nouvelle initiative.

Étape 2 : Demande

Si vous avez reçu une invitation à présenter une demande, vous devez présenter les documents suivants au CRSNG au plus tard à la date limite par l’entremise du bureau de la recherche de votre université :

• le formulaire 102;
• le formulaire 100, (candidat seulement);
• le formulaire 100 ou le CVC (dix cocandidats au plus);  
• une lettre d’appui de l’université principale;
• pour le volet régulier et le volet industriel, au plus trois lettres des collaborateurs seront acceptées. Dans le cadre du volet industriel uniquement, au moins une de ces lettres doit provenir d’un collaborateur industriel attestant qu’un représentant siègera au sein du comité de programme et que l’entreprise accueillera les stagiaires;
• Il faut également indiquer dans la première phrase de la description du programme de formation que la demande s’inscrit dans le volet industriel.

Pour obtenir des renseignements complets, consultez les instructions des formulaires 100, le CVC et le formulaire 102 ou communiquez avec le bureau des subventions de recherche de votre université.

La demande est présentée entièrement au moyen du Système en ligne du CRSNG.

Processus d’évaluation et critères de sélection

Un comité de sélection multidisciplinaire du CRSNG, composé d’éminents experts provenant du Canada et d’autres pays, du milieu universitaire/postsecondaire et du secteur privé, évaluera les lettres d’intention et les demandes. Les membres du comité de sélection sont choisis conformément aux Lignes directrices sur la composition des comités de sélection.

Lettre d’intention

À l’étape de la lettre d’intention, le programme de formation sera évalué en fonction :

• du mérite du programme de formation proposé (60 %);
• de l’excellence de l’équipe de chercheurs (40 %).

Consultez les critères de sélection décrits ci-dessous pour obtenir des renseignements détaillés.

Demande

L’excellence du programme de formation dans la demande sera évaluée en fonction de :

• sa nature nouvelle, concertée et intégrative;
• sa capacité à mieux préparer les stagiaires à travailler au sein de la population active;
• la possibilité d’appuyer des équipes d’étudiants et de stagiaires postdoctoraux exceptionnels.

Pour attribuer une cote globale à chaque demande, le comité tiendra compte des critères suivants :

Mérite du programme de formation proposé (50 %)

Critères s’appliquant à toutes les demandes :

• La mesure dans laquelle le programme offrira aux stagiaires des possibilités de perfectionnement de compétences professionnelles.
• La mesure dans laquelle le programme de formation favorisera le passage des stagiaires à la population active du Canada et l’interaction des stagiaires avec des intervenants de l’extérieur du milieu universitaire, par exemple, des entreprises du secteur privé, des associations industrielles, des organismes à but non lucratif et des ministères, selon le cas.
• Une description des employeurs éventuels et une évaluation qualitative des perspectives d’emploi pour les stagiaires.
• La mesure dans laquelle le programme fait appel à de nouvelles approches intégrées en matière de formation des étudiants des cycles supérieurs qui sont intéressantes et offrent une expérience enrichie à tous les participants.
• La valeur ajoutée dont les stagiaires bénéficieront en participant au programme.
• L’orientation du programme de recherche et la clarté des objectifs à court terme et à long terme.
• En quoi le domaine de recherche visé par la demande est lié aux développements scientifiques ou techniques actuels dans le domaine, en donnant les références à la documentation actuelle.

Critères s’appliquant au volet industriel :

• La mesure dans laquelle le programme favorisera l’acquisition de compétences professionnelles qui profiteront à l’employeur industriel en améliorant l’employabilité immédiatement après l’obtention du diplôme.
• La mesure dans laquelle le programme accroitra le bassin de personnel hautement qualifié pour le secteur industriel.
• La mesure dans laquelle le programme renforcera les liens entre l’industrie et le milieu universitaire.

Remarque : Aucune contribution financière n’est exigée du collaborateur industriel, mais il s’agirait d’un atout.

Critères s’appliquant si la demande le justifie :

• La mesure dans laquelle la mobilité des étudiants et des stagiaires postdoctoraux entre les universités et les organisations, au Canada ou à l’étranger, contribuera à enrichir leur expérience de formation en recherche.
• La mesure dans laquelle le programme de formation, bien qu’il soit principalement axé sur les SNG, favorise les séjours de recherche qui s’inscrivent dans des domaines qui chevauchent les SNG et les domaines de la santé ou des sciences humaines.

Excellence de l’équipe de chercheurs (25 %)

Consultez les Politiques et lignes directrices sur l’évaluation des contributions à la recherche et à la formation.

• La qualité des contributions antérieures des membres de l’équipe, et l’incidence de ces contributions sur leur domaine de recherche respectif.
• La nature complémentaire de l’expertise des membres du groupe qui leur permettra de mener des travaux de recherche concertée (y compris des exemples concrets de la façon dont ils travailleront en collaboration) et d’atteindre des objectifs de formation proposés.
• La qualité et l’ampleur des contributions antérieures à la formation de personnel hautement qualifié.
• S’il y a lieu, une description du rôle des cocandidats qui sont actuellement titulaires d’une subvention du Programme FONCER ou celui des participants à un projet en cours appuyé par le Programme FONCER par rapport au rôle qu’ils assumeraient dans le projet proposé.

Gestion et viabilité à long terme du programme (25 %)

• Un plan visant à assurer que le programme de formation FONCER sera autosuffisant après la fin de la période de validité de la subvention FONCER.
• La pertinence de la structure de gestion proposée, y compris la composition, le rôle et les responsabilités du Comité de programme, et la prise en compte de l’équité, de la diversité et de l’inclusion dans la justification de la structure de gestion proposée.
• La fiabilité des plans de gestion du projet en vue de la mise en œuvre du programme de formation et de l’évaluation du rendement du programme par rapport aux objectifs définis.
• L’approche prévue pour favoriser la participation d’un groupe diversifié de stagiaires, laquelle intègrera les principes d’équité et d’inclusion dans les pratiques de recrutement, les méthodes d’encadrement et les initiatives en vue de créer un environnement de recherche et de formation ouvert à tous.
• La pertinence du niveau des stagiaires (du premier cycle au niveau postdoctoral).
• La preuve de l’engagement de l’université à faciliter et à faire progresser les plans et les buts du Programme FONCER pendant et après la période de validité de la subvention.
• La fourniture d’installations adéquates pour mener la recherche.